Observatoire de la pédagogie publique

  Objectif de l’analyse : Comment dans cette tribune m et en œuvre une pédagogie publique de la sensibilisation relativement à la liberté de la recherche scientifique ? Dans quelle mesure relève-t-elle d’une pédagogie publique à visée émancipatrice ? En effet, une tribune est un texte qui peut avoir différentes fonctions. La tribune de Stand Up For science vise à construire la défense de la science comme un problème public et à sensibiliser le grand public cultivé aux dangers qui menacerai en t la recherche scien tifique avec le retour au pouvoir de D. Trump. Méthode : La méthode repose sur l’analyse critique du discours multiréférentielle (ACDM). Elle repose sur une analyse de cas. La méthode repose sur une analyse linéaire qualitative approfondie de la tribune, cela afin d’identifier les différents type de discours qui sont utilisés. 1. Contexte socio-discursif : La tribune a été publiée le 03 mars 2026 par le journal Libération par S...

  Analyse critique du discours multiréférentielle : Il s’agit d’un type d’analyse critique du discours adaptée aux sciences de l’éducation dans la mesure où elle reprend l’idée de multiréférentialité. Analyse qualitative linéaire approfondie : méthode consistant à analyser la totalité d’un texte court en en proposant une interprétation. Grille d'analyse de la pédagogie publique: Il est possible de coder les documents en se demandant si on à faire à une pédagogie publique à visée contre-hégémonique ou une pédagogie publique à visée hégémonique. Dans quelle mesure, le document vise une émancipation du publique ou au contraire est vecteur d'aliénation, du mythification.  Outils de pédagogie publique : désigne les outils qui sont utilisés pour rendre le message plus compréhensible pour le public. Pédagogie publique critique (à visée contre-hégémonique ou émancipatrice) : Ce type de pédagogie se caractérise par plusieurs points : prise en comp...

  Objectif de l’analyse : Quelle pédagogie publique (Giroux 2004) au sujet des libertés académiques est produite à travers ce communiqué de l’association ALIA ? L’objet de la recherche en pédagogie publique vise à déterminer à quel type de pédagogie publique l’on a à faire dans le texte : une pédagogie publique à visée hégémonique, à visée critique (ou contre-hégémonique) ou visée mythifiante. Méthode de l’analyse : Pour étudier, cela nous nous appuyons sur l’analyse critique du discours (Maingueneau, 2021) multiréférentielle (ACDM) . L’analyse critique mutiréférentielle du discours en entend suivre cette proposition de Jacques Ardoino concernant les sciences de l’éducation et de la formation : « L’analyse multiréférentielle des situations, des pratiques, des phénomènes et des faits éducatifs se propose explicitement une lecture plurielle de tels objets, sous différents angles et en fonction de systèmes de références distincts, non supposés réd...

S’agit-il d’un discours hégémonique ou contre-hégémonique ? Discours hégémonique : Quel est le discours hégémonique (ou dominant) sur le sujet ? (discours de ceux et celles qui ont le pouvoir social) Dans quel mesure le discours en question justifie l’ordre social ? Dans quel mesure va-t-il dans le sens de ceux qui ont le pouvoir ? Qui en sont les auteurs/trices ? Quel groupe détient le pouvoir ? Quel est le curriculum manifeste ? Quel est le curriculum latent ? Quels sont les groupes qui sont invisibilisés ? Quels rapports de pouvoirs sont invisibilisés ? Quel est le cadrage utilisé ? Comment structure-t-il le discours sur la réalité ? Y-a-t-il des mythes qui sont véhiculés sur le sujet ? Contre-hégémonie : Quels sont les discours contre-hégémonique ? Y-a-t-il des formes de conscientisations ? Quelles sont les formes de conscientisation qui sont mises ...

  Ce texte se propose de montrer comment l'analyse critique du discours (ACD) est une méthode compatible avec la recherche en pédagogie publique lorsqu'il s'agit d'analyser un texte ou un corpus de textes. L'analyse critique du discours (ACD) constitue une méthode pour l'analyse qualitative de texte approfondie.  1. Présentation de la pédagogie publique. La pédagogie publique est un champ de recherche en sciences de l’éducation, relativement récent, mais désormais bien établi, qui s’est développé dans le monde anglo-saxon (Sandlin et al., 2009). Les auteurs s’accordent pour considérer que la pédagogie publique porte sur l’étude de l’ensemble des formes d’éducation informelle qui ont lieu hors de l’école. On trouve plusieurs tentatives pour définir plus précisément la pédagogie publique. Par exemple, on peut mentionner deux définitions parmi celles qui ont été proposées : « La pédagogie publique est une construction théorique qui met l’accent sur l...