Observatoire de la pédagogie publique

  – Une étude qualitative exploratoire de corpus –  Résumé : L’article propose l’analyse de deux corpus de brochures. Le premier est un corpus de trois brochures provenant de syndicats de l’enseignement portant sur l’école et l’extrême-droite. Le deuxième corpus est constitué de deux brochures, provenant des milieux autonomes, et abordant la notion de fascisme. L’objectif de cette recherche exploratoire est d’apporter des éléments de connaissance sur la brochure comme support de pédagogie publique. Lire la suite: Irène Pereira (18 avril 2026). La brochure comme support de pédagogie publique : l’exemple des brochures contre l’extrême-droite et antifascistes. Les cahiers de pédagogies radicales .  https://doi.org/10.58079/1639b

  Résumé :  L’article propose une analyse critique de discours d’un corpus d’articles de presse sur la notion « d’antifascisme » (n= 13) à l’aide du logiciel QualCoder. La recherche se situe dans le champ de la pédagogie publique (sciences de l’éducation). L’objectif des recherches en pédagogie publique est d’interroger dans quelle mesure l’espace public est vecteur d’apprentissages informels. Il s’agit donc, dans cet article, de se demander quels sont les apprentissages effectués à partir de la lecture d’un corpus de presse portant sur l’antifascisme. L’enjeu des recherches en pédagogie publique porte sur la formation des citoyens et des citoyennes afin qu’ils et elles puissent contribuer de manière éclairée au débat public. Mots clefs :  antifascisme, presse, pédagogie publique, analyse critique de discours. Irène Pereira (29 mars 2026). Pédagogie publique de l’antifascisme : analyse critique de discours.  Les cahiers de pédagogies radicale...

  Résumé :  L’article propose de construire des balises curriculaires, afin d’orienter des pratiques philosophiques dans la cité, dans un cadre d’éducation populaire, au sujet d u débat public sur la  censure des recherches scientifiques. Pour cela, le protocole de recherche s’appuie sur deux études de cas qui sont traitées à partir de deux corpus de pédagogie publique. Ces deux corpus sont analysés à partir  d’une approche en  philosophie  didacticienne pour établir  l es balises curriculaires  philosophiques . Mots clefs :  Pédagogie publique, Recherche en didactique de la philosophie, Pratiques philosophiques dans la  c ité, Philosophie  didacticienne , Balises curriculaires, Education populaire.  Irène Pereira (22 mars 2025). Censure de la science et liberté de la recherche scientifique : didactisation des enjeux philosophiques.  Les cahiers de pédagogies radicales . Consulté le 29 mars 2026 à l’adresse ...

  Résumé: Les idées des libertariens conservateurs sont restées confidentielles jusqu’à l’arrivée au pouvoir de Javier Milei et au deuxième mandat de Trump. Cet article se propose d’apporter quelques éclairages sur la pédagogie publique de ce courant relativement aux questions sociétales. Dans un premier moment, il s’agit d’analyser le discours de Milei à Davos en janvier 2025, puis, de s’intéresser aux idées conservatrices de Hans-Hermann Hoppe qui constitue un des auteurs de référence de ce courant. Pereira, I. (2025). Pédagogie publique des libertariens conservateurs : « une croisade anti-woke et anti-écologiste » Bifurcation/s, 2(1), 49-58. https://doi.org/10.3917/bifu.002.0049.

  Publié en version bilgingue: français et portugais Resumo O artigo parte da constatação do aumento dos índices eleitorais dos líderes de extrema-direita nas Américas e na Europa. O objetivo é analisar as características da pedagogia pública mistificante da extrema-direita. Para isso, o artigo revisita a definição de extrema-direita e da democracia, como etapa prévia à análise. As direitas extremas são definidas por seu projeto político discriminatório e a democracia é caracterizada pela proteção das minorias. Sobre essa base, é possível identificar duas características principais da pedagogia pública mistificante da extrema-direita: a) a inversão do oprimido e do opressor; b) a desconfiança em relação às ciências sociais, levando à defesa de teorias da conspiração. https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadestrocos/article/view/55782