Catégories de codage, codes et modèle d’analyse :
1. Catégories et codes :
Il est possible de coder un corpus de pédagogie publique selon plusieurs approches. Le codage par contenu (en partie inductif) est le codage de base. On peut ensuite coder les mêmes supports avec un autre type de codage pour enrichir l’analyse :
Par exemple :
Catégories
|
Contenu |
Genres discursifs |
Stratégies discursives |
Codes |
- Témoignages - Informations générales - Connaissances scientifiques (types de connaissances) - Exemples - Ressources etc... |
- Narratif - Descriptif - Explicatif - Argumentatif etc... |
- Nomination - Prédication - Argumentation - Perspectivation -Intensification/attenuation - Légitimation |
Avec un logiciel comme QualCoder, il est possible d’effectuer un premier codage thématique pour analyser les types de contenu : Irène Pereira (24 mars 2026). L’utilisation du logiciel QualCoder dans l’analyse de corpus textuels en pédagogie publique. Les cahiers de pédagogies radicales. https://doi.org/10.58079/15xvh
On peut ensuite procéder à un double ou triple codage complémentaire qui analyse les procédés stylistiques utilisés : genres discursifs, stratégies discursives, figures de style…
2. Modèle d’analyse :
Il est possible de dissocier « modèle d’analyse » et codage. On peut coder le texte à partir d’un codage thématique inductif portant sur le contenu textuel, puis utiliser cee modèle d’analyse (inspiré librement de N. Fairclough) pour analyser et discuter les résultats :
Niveau textuel ou micro : On commence par effectuer une analyse thématique inductive inductive (comme ci-dessus : Pereira, 2026). Cette analyse est appelée analyse micro ou textuelle.
Il est possible ensuite par exemple de visualiser le volume de chaque thématique au sein du corpus ou de chaque fichier ou entre deux corpus.
L’analyse du corpus peut être purement thématique ou également chronologique pour saisir les évolutions chronologique au sein du corpus (voir par exemple la fonction QualCoder) permettant d’agreger les codes par fichiers ou les fichiers par codes. Par exemple, la fonction les fichiers par code permet de montrer s’il y a une évolution temporelle des thématiques au sein du corpus.
Niveau mesosocial : Puis, les résultats sont interprétés en les mettant relation avec les pratiques discursives : types d’auteurs, types de support. Il s’agit de s’intéresser aux caractéristiques sociales des supports et des auteurs des supports. Cela suppose de chercher des informations sociologiques sur les auteurs et les supports. On peut s’intéresser aussi à la diffusion du discours.
Niveau macrosocial : Le contenu textuel est mis en relation avec les pratiques sociales. Il s’agit de s’interesser aux rapports sociaux de pouvoir, aux idéologies, aux normes sociales. Il s’agit de situer le discours dans un contexte socio-historique.
Conclusion :
La procédure d’analyse combine les éléments suivants :
- statistiques descriptives du corpus et analyse interprétative contextualisante
- micro-analyse textuelle, analyse mesociale socio-discursive, analyse marcrosociale socio-historique.