Sciences/société : Pédagogie publique dans les réseaux sociaux

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- une approche auto-ethnographique en philosophie -


Un projet : Cahiers de pédagogies radicales/ IRESMO/ Observatoire de la pédagogie publique


Mots clefs : Pédagogie publique, Internet, philosophie, autoethnographie, sciences/société, responsabilité sociale de la recherche, intellectuel public, recherche engagée.


Introduction :


La pédagogie publique est un champ de recherche qui s’est particulièrement développé dans le monde anglo-saxon depuis plus de 20 ans (Sandlin et al., 2009). La pédagogie publique s’intéresse à la manière dont les pratiques dans l’espace public, en particulier les discours publics, peuvent constituer des formes d’éducation informelle. La pédagogie publique a pris entre autres comme objet internet et les réseaux sociaux (Karsgaard, 2023).


La pédagogie publique peut désigner également la manière dont des acteurs et actrices peuvent mettre en œuvre une forme d’éducation informelle dans l’espace public. Il peut s’agir par exemple de la pédagogie publique des enseignant.es-chercheus.es (Fassin, 2025).


L’objectif de cette recherche est plus particulièrement de s’interesser aux questions éthiques que peuvent se poser les chercheurs et chercheuses engagés (COMETS, 2023) pour une responsabilité sociale de la recherche dans le cadre d’une pédagogie publique impliquant des relations sciences/sociétés.


Questions de recherche :


Plusieurs axes de questionnement sont envisagés dans cette recherche :

- comment les chercheurs.ses peuvent développer une activité de sciences/société par la pédagogie publique en ligne ?

- quelle place la responsabilité sociale de la recherche peut tenir une place dans la pédagogie publique ?

- quelle peut-être l’éthique professionnelle des chercheurs et chercheuses engagés dans leur pédagogie publique en ligne ?

- qu’est-ce qu’être un.e intellectuel.le critique à l’ère d’internet ?


Méthodologie :


Tout comme l’ethnographie, l’autoethnographie a été utilisée pour des recherches en ligne (Hine 2020). L’auto-ethnographie s’appuie sur un carnet de bord qui accompagne les activités en ligne.


L’autoethnographie en ligne est ici utilisée comme un support pour une philosophie de terrain.



Bibliographie :


Comets. (2024). Avis du COMETS « Entre liberté et responsabilité : l’engagement public des chercheurs et chercheuses ». COMETS. https://comite-ethique.cnrs.fr/avis-du-comets-entre-liberte-et-responsabilite-engagement-public-des-chercheurs-et-chercheuses/


Fassin E. (2025). S’engager en sociologie. Textuel.


Hine, C. (2020). chapitre 4 L’ethnographie des communautés en ligne et des médias sociaux: modalités, diversité, potentialités. Méthodes de recherche en contexte numérique: une orientation qualitative.


Karsgaard, C. (2023). Instagram as public pedagogy: Online activism and the Trans Mountain Pipeline. Springer Nature.


Sandlin, J. A., Schultz, B. D., & Burdick, J. (Eds.). (2009). Handbook of public pedagogy. Routledge.



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