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Didactique philosophique de la pédagogie publique

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  Mots clefs : Pédagogie publique, Questions socialement vives (QSV), Education aux controverses, didactique de la philosophie, éducation à la citoyenneté, éducation populaire. L’objectif d’une didactique philosophique de la pédagogie publique est de proposer une didactisation des dimensions philosophiques des controverses publiques relativement à des questions socialement vives. La finalité est la participation à une éducation à la citoyenneté dans le cadre d’une éducation populaire. Le propos de cet article est de dégager certaines caractéristiques de cette didactique. - Des questions socialement vives donnant lieu à des controverses publiques : L’objectif de la didactique philosophique en pédagogie publique est de pouvoir rendre accessible aux citoyens et citoyennes les enjeux philosophiques de questions socialement vives donnant lieu à des controverses publiques. On peut penser à des thématiques telles que : les questions environnementales, le genre et le féminisme
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Philosophie vs. Philosophie didactique

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  L’objectif de cet article est de mieux faire comprendre la différence entre la philosophie et la philosophie didactique. Les deux approches se caractérisent par une attention portée à la problématisation et à l’argumentation. La philosophie didactique a plusieurs sources : la philosophie, la didactique, l’éducation populaire, l’éducation aux controverses, les questions socialement vives (QSV). La philosophie didactique en pédagogie publique part des problèmes publics et des controverses dans l’espace public. Elle part des problèmes qui sont au plus proche des citoyens et des citoyennes. L’objectif de la philosophie didactique est de développer une didactique des problèmes philosophiques posés par les controverses publiques afin de les rendre accessibles aux citoyens et citoyennes. Critères Philosophie académique La philosophie didactique en pédagogie publique
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L’éducation populaire peut-elle être d’extrême-droite ?

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  On a vu se développer depuis les années 1980, une théorie au sein de l’extrême-droite de la conquête métapolitique des masses avec en particulier le développement d’une sphère dite de la « réinformation » sur Internet. Les groupes identitaires d’extrême-droite organisent des formations à destination des militants. Voir : Bouron, S. (2014). Un militantisme à deux faces: Stratégie de communication et politique de formation des Jeunesses identitaires. Agone, (2), 45-72. Ils développent aussi sur Internet une sphère de ce qu’ils appellent « la réinformation ». Voir : Stephan, G., & Vauchez, Y. (2021). Dévoiler les «bobards» des médias dominants. Les stratégies de (dé) légitimation de la réinformation. RESET. Recherches en sciences sociales sur Internet, (10). Mais ces pratiques peuvent-elles être considérées comme de l’éducation populaire ? La notion d’éducation populaire n’a en effet pas une définition fixe. Voir : Besse, L., Chateign
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Comment l’éducation populaire peut-elle lutter contre l’extrême-droite ? (et comment reconnaître l’extrême-droite?)

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  Un des rôles historique de l’éducation populaire devrait être de produire une éducation qui démythifie les discours d’extrême-droite. Cela implique de mettre en lumière ce qui caractérise l’extrême-droite et sa pédagogie mythifiante. Ce texte est donc une contribution à la lutte contre l’extrême-droite. - Qu’est-ce que l’éducation populaire ? L’éducation populaire n’a pas de définition stable. Cependant, elle peut être considérée comme désignant des mouvements d’éducation, hors cadre scolaire, qui ont une visée émancipatrice. Or nous allons montrer que l’extrême-droite est justement ce qui se situe à l’antinomie de ces mouvements d ’émancipation. Il faut également souligner que l’éducation populaire, telle que nous la concevons, ne doit pas être inféodée ou liée à une force politique partidaire. En revanche, elle doit porter un projet d’émancipation sociale. - Le cœur de l’extrême-droite : un projet discriminatoire On entend souvent dire que l’extrême-droite a changé. Si
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Pourquoi développer la recherche en pédagogie publique en France en sciences de l’éducation ?

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  La pédagogie publique est un champ de recherche qui s’est développé dans le monde anglo-saxon depuis le début des années 2000. La pédagogie publique regroupe plusieurs domaines de l’éducation hors l’école. La pédagogie publique se situe à la croisée de plusieurs domaines développés dans l’aire francophone tels que l’éducation aux médias, l’éducation populaire, l’éducation informelle ou encore la médiation culturelle. La pédagogie publique permet néanmoins d’aborder en sciences de l’éducation des thématiques qui sont actuellement peu prises en compte comme la manière dont les discours publics peuvent être considérés comme des formes de pédagogie. Cette dimension apparaît d’autant plus importante dans une séquence historique où les discours de l’extrême-droite tendent à se banaliser. De ce fait, il s’agit de savoir quel rôle peut jouer l’éducation dans la lutte contre l’extrême-droite. On peut considérer de manière générale que l’école ou l’éducatio
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Pourquoi défendre les sciences sociales ?

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  La thèse que nous défendons au sein de l’observatoire de la pédagogie publique, c’est que le « bashing public » contre les sciences sociales à des conséquences importantes du point de vue de la défense des principes de la démocratie. Un mouvement de discrédit public Nous assistons depuis quelques années à plusieurs phénomènes inquiétants de critique des sciences sociales. Nous allons lister certaines expressions : - Une critique qui provient des personnalités politiques. On peut à cet égard rappeler plusieurs exemples. La déclaration de Manuel Valls en 2015, après les attentats djiadistes : «J'en ai assez de ceux qui cherchent en permanence des excuses et des explications culturelles ou sociologiques à ce qu'il s'est passé.» i . On peut mentionner également les sorties de Jean-Michel Blanquer contre la notion d’intersectionnalité ii . A cela, il est possible d’ajouter l’annonce de Frédérique Vidal de diligenter une enquête sur « l’islamo-gauchisme » dans les U
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Qu’est-ce que la pédagogie critique publique ?

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  La pédagogie publique critique s’oppose à la fois à la pédagogie mythifiante (la métapolitique de l’extrême-droite) et à la pédagogie hégémonique (l’idéologie dominante dans le capitalisme néolibéral). La pédagogie publique critique peut désigner le « travail de la culture », aussi bien, dans l’Education populaire politique ou sur Internet (ex : chaînes twitch, compte twitter ou instagram….) par exemple. - Le recours à l’expérience vécue des personnes socialement opprimées : La pédagogie critique publique fait entendre la voix des personnes socialement opprimées, à la différence de la pédagogie hégémonique qui les spectacularisent, et de la pédagogie mythifiante qui essaie de faire passer les oppresseurs pour des victimes. - Une pédagogie dialogique : La pédagogie publique critique essaie de favoriser les pratiques pédagogiques qui permettent de mettre en œuvre du dialogisme (ex : pratiques participatives dans l’éducation populaire ou en ligne). L’absence de
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