Communication publique vs. Pédagogie publique

-

 

Résumé :


L'étude de la communication publique est orientée vers la manière dont l’on transmet un message le plus efficacement possible. La pédagogie publique de son côté étudie plutôt la manière dont les discours publics peuvent être utilisés pour former et éduquer le public de manière explicite ou implicite.



Catégories

Communication

Pédagogie publique


Émetteur


Qui est l’émetteur ?

Quelles sont ces intentions ?


Qui éduque le public ? Y-a-t-il des intentions pédagogiques explicites ?


Moyen/support 


Quels sont les médias utilisés ?


Quels sont les supports de pédagogie publique ?


Message et contenu


Quel message est diffusé ? Comment peut-on en analyser

le contenu ?


Quels sont les savoirs et les connaissances qui sont diffusées ?

Analyse critique

Quelle est l’idéologie

à l’œuvre ?

Quel est le curriculum manifeste et le curriculum caché (ou latent) ?

Technique 

Quelles sont les techniques de communication utilisées pour rendre le message efficace ?

Quelles sont les techniques pédagogiques utilisées pour rendre le contenu plus appropriable par le public ?

Récepteur

Quels effet du message sur les récepteurs ?

Comment former des citoyens critiques ?

Qu’a appris le public ?

En quoi cette pédagogie publique a-t-elle contribué à l’émancipation du public ?


Posts les plus consultés de ce blog

Comment l’éducation populaire peut-elle lutter contre l’extrême-droite ? (et comment reconnaître l’extrême-droite?)

-
  Un des rôles historique de l’éducation populaire devrait être de produire une éducation qui démythifie les discours d’extrême-droite. Cela implique de mettre en lumière ce qui caractérise l’extrême-droite et sa pédagogie mythifiante. Ce texte est donc une contribution à la lutte contre l’extrême-droite. - Qu’est-ce que l’éducation populaire ? L’éducation populaire n’a pas de définition stable. Cependant, elle peut être considérée comme désignant des mouvements d’éducation, hors cadre scolaire, qui ont une visée émancipatrice. Or nous allons montrer que l’extrême-droite est justement ce qui se situe à l’antinomie de ces mouvements d ’émancipation. Il faut également souligner que l’éducation populaire, telle que nous la concevons, ne doit pas être inféodée ou liée à une force politique partidaire. En revanche, elle doit porter un projet d’émancipation sociale. - Le cœur de l’extrême-droite : un projet discriminatoire On entend souvent dire que l’extrême-droit...
Read more »

Actualité : « Débureaucratisation »

-
  Actualité : Eric Ciotti a organisé un « Forum des libertés ». La référence à Javiei Milei, le Président argentin libertarien, est omniprésente. La thématique de la débureaucratisation est centrale » : « la première table ronde de la soirée s’appelle « État, Afuera la bureaucratie », la deuxième « Collectivités, Afuera le millefeuille », et la troisième « Entreprises, Afuera les normes » »  Source : « "Afuera la bureaucratie" ! Devant ses troupes, Éric Ciotti sort la tronçonneuse comme une baguette magique », 22/01/2025. https://www.marianne.net/politique/droite/etat-afuera-la-bureaucratie-devant-ses-troupes-eric-ciotti-sort-la-tronconneuse-comme-une-baguette-magique Commentaire : La thématique de la bureaucratisation est revenue en relation entre autres avec la mise en place du nouveau management public. Plusieurs auteurs ont associé au cours des années 2010, le néolibéralisme et la bureaucratisation (Hibou, 2012 ...
Read more »

Didactique philosophique de la pédagogie publique

-
  Mots clefs : Pédagogie publique, Questions socialement vives (QSV), Education aux controverses, didactique de la philosophie, éducation à la citoyenneté, éducation populaire. L’objectif d’une didactique philosophique de la pédagogie publique est de proposer une didactisation des dimensions philosophiques des controverses publiques relativement à des questions socialement vives. La finalité est la participation à une éducation à la citoyenneté dans le cadre d’une éducation populaire. Le propos de cet article est de dégager certaines caractéristiques de cette didactique. - Des questions socialement vives donnant lieu à des controverses publiques : L’objectif de la didactique philosophique en pédagogie publique est de pouvoir rendre accessible aux citoyens et citoyennes les enjeux philosophiques de questions socialement vives donnant lieu à des controverses publiques. On peut penser à des thématiques telles que : les questions environnementales, le ge...
Read more »