Grille pédagogie hégémonique et contre-hégémonique (inspirée de Pédagogie des opprimés)

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Questions

Pédagogie à visée

hégémonique

Pédagogie à visée contre-hégémonique (ou pédagogie publique critique)


1) Quel point de vue est mis en avant ? (Celui des groupes 

sociaux dominants ou des groupes sociaux dominés)


Point de vue de nulle part (correspondant en réalité à celui des groupes dominants)


Savoirs situés des opprimés


2) La réalité sociale est-elle problématisée ?


Justification de la réalité

sociale (voir même production de mythes)


Problématisation de la réalité sociale


3) Quelle pratique pédagogique ?


Transmissives (média traditionnels : presse,

télévision, radio, cinéma)


Dialogique/interactive (permet une égalité entre les interlocuteurs)


4) Quels types de savoirs sont

mobilisés ?



Savoirs non critiques (ou

positifs).


Savoirs critiques (sciences sociales)


5) Quelle lecture de la société est proposée ?


Invisibilisation de rapports sociaux : de classe, de sexe, de racisation, validistes...


Conscientisation des rapports sociaux : de classe, de sexe, de racisation, validistes…


6) La réalité est-elle naturalisée ?


Naturalisation de l’état de fait


Inédit possible/Utopisme


7) Le public est-il

incité à l’action ?


Passivité


Mobilisation dans l’action


8) Quel est l’objectif  ?


Aliénation/Oppression


Libération


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