Pédagogie publique émancipatrice vs. pédagogie publique libératrice.
Nous proposons une distinction entre une pédagogie publique émancipatrice et libératrice. La pédagogie publique émancipatrice est d’inspiration libérale et tournée vers l’émancipation intellectuelle. Elle considère que le rôle de la pédagogie publique est d’éclairer le public pour qu’il puisse prendre des décisions éclairées. La pédagogie publique libératrice se situe dans la continuité de la pensée politique radicale. Elle ne vise pas seulement une émancipation intellectuelle, mais également une émancipation sociale. Nous présentons ci-dessous les deux idéaux-types:
Critères |
Pédagogie publique émancipatrice (PPE)
|
Pédagogie publique libératrice (PPL) |
Epistémologie |
La PPE s’appuie sur des savoirs « neutres » et objectifs.
|
La PPL n’est pas neutre, mais elle tend vers l’objectivité.
|
Types de savoir |
La PPE a recours à des savoirs académiques. |
La PPL a recours à une pluralité de savoirs, en particulier des savoirs d’expériences et des savoirs académiques critiques.
|
Conditions de la communication |
La PPE valorise la délibération rationnelle |
La PPL est dialogique. Elle implique la discussion d’une pluralité de points de perspectives. |
Objectifs intellectuels |
Former un citoyen critique. Il s’agit de développer la pensée critique. |
Former des citoyens et des citoyennes qui ont consciences des rapports sociaux d’oppression.
|
Ethique : |
Vérité, Refus de la manipulation |
Vérité, Justice sociale, Refus de la manipulation
|
Utopisme |
X |
La PPL développe des inédits possibles.
|
Mobilisation dans l’action |
X |
La PPL engage dans l’action. |